為嚴格落實《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》（教基廳函〔2021〕13號）文件精神，發揮作業育人功能，全面貫徹黨的教育方針、深入落實立德樹人的任務。我校進一步規范學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，堅決扭轉一些學校作業數量過多、質量不高、功能異化等突出問題，就改進與加強我校作業管理制定如下制度：

一、作業的設置與批改要求

（一）、作業原則：有留必查, 有查必改, 有改必講, 有錯必糾。要注重“課內及時反饋，課內與課外結合，課內向課外延伸”。堅決杜絕懲罰性作業、隨意性作業和大量機械重復的作業。

（二）、作業種類：課堂作業和校本作業。

（三）、作業的設置

1. 制定計劃

每學期初，備課組全體教師應該開展作業專題研究活動，在集體備課時對校本作業的編排進行具體研究，備課組長分配好組內教師的編寫任務，確定學期內作業范圍、作業要求等基本內容，每位老師必須提前一周將下周要用的校本作業編寫完成。兩人一組合作，便于撰稿及審核。以上一屆校本作業為范本，在此基礎上根據本屆學生實際學情作精準修改，鼓勵題目原創，定稿后存檔，供下一屆借鑒改進。

2. 嚴控書面作業量

嚴控書面作業量，嚴禁教師用手機或相關APP軟件布置作業，不得要求學生利用手機或相關APP軟件完成作業；嚴禁學生到校外培訓機構或線上培訓網課平臺完成作業，禁止學生參與網絡游戲。語文、數學、英語每一課時的習題量為：初中每天書面作業時間不超過90分鐘，主要安排語數英作業，其中語文做作業時間控制在20分鐘內，數學、英語做作業時間控制在30分鐘之內，其他學科作業要求在課堂內完成大部分書面作業。

3．精選題目，實行分層作業

 精選題目，合理設置作業的難度，積極推進分層作業，便于不同層次學生有選擇地做，切實落實作業的分層。針對每一課時的學習目標，題目選擇講究“精”，具有典型性，減少學生盲目、重復、無效的勞動，努力培養學生靈活、深刻的思維品質。力求讓絕大部分學生能及時掌握所學知識，在確?；A的前提下，注重布置遷移運用的作業和“探究創新”題，鼓勵教師結合實際布置學生自我體驗的實踐性作業，提高學生運用知識解決實際問題的能力。

  教師在布置作業前必須先將作業做一遍，將作業分為ABC三個層次，學困生完成A層作業，中等生完成AB層作業，優生完成BC層作業，保證作業的基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業，為不同層次的學生布置適合的作業。如果學生在睡眠時間還未完成作業,可以聯系老師做適當調整或者尋求老師作業輔導。

（四）、作業批改與反饋：

1.作業的批改與反饋應及時，批改作業應逐題批閱，有規范的批閱標記，并標明批閱日期，記錄作業的典型案例以供講評，多寫鼓勵性批語；作業種類及批改方式需年級備課組統一，教師對布置的學生作業做到全批全改是不得要求學生自批自改，更不得要求家長批改作業，作文（習作）批閱應有總批、眉批、正字、等第（分數）、日期等，對存在的問題要做適當修改。作文（習作）批語應有目的性、針對性、啟發性、指導性、鼓勵性、示范性，嚴禁嘲諷式、套話式批語。對完成作業有困難的學生提倡面批面改，除作文外，一般應在學科下一次上課前完成作業批改，發還學生并做反饋講評。

2、作業公示。加強學科組和年級組的統籌，每周統籌和公示學生作業；學校教務處采取每月班級抽查和定期調查問卷相結合，落實教師的作業批改情況。

（五）、學生作業規范：教師對學生應提出明確的要求，獨立完成作業，字跡要工整，書寫格式要統一規范，做錯要訂正。通過作業布置、完成、上交、批改、更正、講評、交流等一系列環節，培養學生良好的學習品質和習慣。

二、作業檢查與反饋辦法  

（一）、檢查形式：作業檢查實行每月不定期隨機抽查（每班5人）與期末普查相結合的方式，評委教師名單由教務處從各組骨干教師中隨機抽取，不對外公布。評委教師除了檢查課堂作業外，還要檢查校本作業命制的情況和學生完成的情況，并如實填寫評價表。

（二）、檢查的標準：檢查時，教師必須收齊兩種作業：課堂作業和校本作業，校本作業要求每位學生都要裝訂成冊備查。作業檢查實行60分制，詳見評分表。評委根據評價表中的欄目，分項打分，并注明扣分原因，以便核實。

（三）、教師收到教務處通知后，無特殊情況，當天必須將作業收齊備查，逾期視為當次檢查成績不合格，若教師因公差等特殊情況不能及時上交的，需提交書面說明，經學校同意后待期末普查時再核實賦分。

（四）、教師作業批改隨機檢查經評委認定不合格時，第一次給予提醒警示，若一學年中出現兩次不合格，則該學年的作業考核等級直接認定為不合格，并記入量化分，通報批評。

（五）、檢查與反饋

對于每次檢查結果，教務將反饋給教研組，教研組必須在組內反饋。教務處將檢查相關材料歸檔并將檢查分數納入教師量化考核數據。（說明：每學期期中、期末對教師的作業批改情況進行集中檢查，同時每個月進行一次隨機抽查，是否符合作業布置與批改管理制度，檢查的結果作為學年度的考核依據。）

三、作業批改量化考核辦法

（一）、考核依據

    全體教師以學校組織檢查所得的分數作為考核依據。

（二）、考核對象

   1.初中部語數英教師以各備課組為單位進行量化考核，其他科目以教研組為單位進行量化考核。

   2.高中部以教研組為單位進行量化考核。

   3.技能科不列入考核范圍。

（三）、考核辦法

  1、量化考核以學校作業檢查所得成績的平均分作為依據。平均分大于或等于50分為優秀；平均分小于50分大于40分為合格；平均分小于或等于40分，為不合格。     

2、 高三畢業班作業批改情況全部為優秀。

3、 產假教師作業批改情況全部為合格。

4、技能課作業批改情況為合格。

（四）、考核結果

1、作業批改情況分為三個等級，分別是優、合格、不合格，優秀等級的教師得3分量化分，合格等級的教師得2.5分量化分，不合格等級的教師得0分量化分  

2、高三畢業班教師全部按3分計算量化分.

3、產假教師全部按2.5分計算量化分。

4、技能科教師全部按2.5分計算量化分

5、考核結果公示一周，若有異議，公示期間及時與教務處反饋，否則不予核實。

附件：莆田哲理中學教師作業批改評價表